competiție regională de sudori - Instituția de învățământ de stat - „Chusovskoy
Devetyarov Vladimir Viktorovich - maestru de formare industriale „Metode eficiente de predare studenților la tehnologiile moderne de producție la lecțiile de formare industriale și experiență de lucru într-un curs de formare și de producție ateliere de lucru.“
„Metode eficiente de predare studenților la tehnologiile moderne de producție la lecțiile de formare industriale și experiență de lucru într-un curs de formare și de producție ateliere de lucru.“
instituțiile de învățământ ale sistemului de învățământ profesional pentru mai mulți ani rămân principalele instituții de învățământ, care pregătesc muncitorii din profesii în masă. Conturarea Viitorul lucrătorilor cu înaltă calificare începe la lecțiile de formare industriale, a căror eficiență depinde în mod direct de modul în care expertul pune în aplicare lecțiile de cerințele moderne pentru organizarea de activități educaționale și productive.
Este esențial ca muncitorul modern a fost pregătit cu o cunoaștere aprofundată a profesiei și abilități în activități productive. Din cauza ritmului rapid de dezvoltare a tehnologiei și incertitudinea existentă pe piața forței de muncă înainte de persoana devine nevoia de a dobândi noi competențe și calificări pe tot parcursul vieții lor. Se acordă prioritate la formarea de competențe și dorința de a învăța.
Combinația integrată de cunoștințe, competențe și abilități ar trebui să permită unei persoane să efectueze activități profesionale într-un mediu de lucru modern, și să se adapteze la situația în schimbare.
problemă de integrare - nu doar pentru a arăta zona de contact a mai multor discipline academice, cât și prin legătura lor organică, reală, pentru a oferi studenților o idee de bun venit de unitatea lumii din jurul nostru. În caz contrar, integrarea va deveni o parodie de comunicare interdisciplinară.
Există două tipuri de integrare: orizontale și verticale. lecții integrate necesită dezvoltarea obligatorie a activității creatoare a studenților, să dezvolte potențialul, să încurajeze o cunoaștere activă a realității, la înțelegerea și găsirea relațiilor cauză-efect, la dezvoltarea personală, abilități de comunicare.
Structura integrată lecții diferă de definiția clasică, compactitatea, concizie, materialul educațional interdependența logică în fiecare etapă de lecție mare capacitate informativă a materialului.
Formarea lucrătorilor calificați este de o anumită teorie și practică o importanță. Cea mai clară manifestare a acestui fapt este relația dintre subiectele ciclului profesionale și de formare industriale.
Abilități și competențe ale studenților în performanța locurilor de muncă industriale în cursul formării industriale sunt o măsură de conștientizare, puterea, eficiența stapanind de cunoaștere a ciclului discipline profesionale și ar trebui să fie considerate ca fiind un factor major în sistemul de feedback-ul de „elemente speciale -. De formare de locuri de muncă“
Cheia de formare de calitate lucrătorilor calificați sunt competitive, nu doar relația dintre subiecții ciclului de formare profesională și de producție, dar, de asemenea, în relația dintre profesori și de masterat de formare industriale.
Mențiune specială ar trebui să fie alegerea materialului didactic, chiar dacă lucrurile sunt interconectate, dar tipurile și tipurile de relații trebuie luate în considerare mai detaliat ca elemente din complexul total de discipline studiate de profesie, au un loc special.
Pe baza principalelor modalități de comunicare, se poate concluziona că procesele teoretice și practice sunt integritatea organică.
Prin natura sa de formare profesională foarte constă din două părți, prin urmare, este binar.
O învățare binar este o organizație a procesului de învățământ, care organizează, de asemenea, activitatea cognitivă și formarea de abilități practice, abilități. Această formare este un tip nou de sinteză de formare, care este supus legilor, nu a fost studiată anterior pedagogia. Lecții binare pot fi văzute ca o formă de integrare a formării teoretice și industriale.
Din însăși natura unei instrucțiuni binare să respecte următoarele principii:
Dinamica funcțională - se demonstrează la o dinamică la nivel înalt de realizare a funcțiilor pedagogice este asigurată de schimbarea punerii în aplicare a unor alte funcții.
Rolul principiu al activității cognitive avansate - elevii să adopte una sau alta cunoaștere - nu este un scop în sine, și cel mai important - pentru a pregăti student la acțiune.
Principiul de creștere a integrării cunoștințelor și abilităților - este bine cunoscut faptul că principalul punct de formare, în general, este pregătirea umană pentru practica independentă.
Dobândi cunoștințe nu sunt omogene, au extins de caractere - întregul set de ele este tradus în planul de acțiune practică. Această logică de creștere a integrării nu ar trebui să fie încălcate, în caz contrar orice abatere va provoca dificultăți de învățare.
Informațiile vor fi întotdeauna purta natura integrată va fi întotdeauna un calitativ nou. A ști cum să aplice cunoștințele dobândite și care posedă abilitățile corespunzătoare, specialistul în viitor, în cele din urmă dobândirea independenței profesionale. Această independență este cunoașterea tocmai integratoare, abilități, competențe.
Eficiența lecții binare excepționale.
În primul rând - conectarea eforturilor educaționale ale celor doi profesori, ceea ce permite formarea profesională la un nivel ridicat, deoarece demnitatea unuia completat celelalte virtuți. Deficiențele în activitățile de unul sunt compensate de avantajele unui alt.
În al doilea rând - să reunească două cadre didactice îmbunătățește controlul procesului cognitiv și activitatea practică (în special atunci când o mare de ocupare a grupului). În cazul în care natura binară a profesorilor de învățare prin cooperare au timpul necesar pentru a studia rezultatele activităților lor în ultima etapă, după cum schimbarea conducerii în clasă profesorul unul altora, schimbarea de formare cognitivă pași care să conducă la asigurarea faptului că profesorul poate vedea rezultatele practice ale acțiunilor lor.
În al treilea rând - consolidarea pregătirii individuale. schimbarea periodică a etapelor de învățământ permite identificarea acelor elevi care au nevoie de o atenție specială.
În al patrulea rând - a facilitat învățarea subiectelor de bază (dificile). Aceste lecții sunt foarte importante în ceea ce privește formarea profesorilor înșiși, orientarea lor profesională.
Atunci când formarea este asigurată printr-o combinație binară complexă a diferitelor metode de predare: dialogic, orientarea țintă, motivare - motivarea, comunicativ.
Ceea ce face de formare binar?
Creșterea dorința de a reproduce cunoștințele dobândite, pentru a demonstra metode și tehnici de lucru. Această voință se bazează pe puterea cunoașterii. manipularea Neskovannoe de termeni, concepte, explicația de dependență, motive, norme, etc.
Folosind lecțiile binare - nu este nevoie de învățare, poziția teoretică este transferată la acțiuni practice, astfel încât informațiile educaționale devin disponibile, ușor de înțeles pentru elevi.
Un sistem de importanța cunoștințelor, abilităților, concepte de exploatare și reguli de comportament creează disciplina, organizare, responsabilitate, calități colectiviste reglementează activitatea vitală a persoanei și dezvoltă creativitatea.
La un efort separat student de formare este de a te forța să ne amintim, să învețe, la un binar - studentul încearcă să înțeleagă mai bine teoria, să înțeleagă natura și metodele de acțiune practică.
O învățare binar devine o puternică sursă de rezonanță educațională, care este văzută ca un ecou, ecou în structura personalității.
În timpul petrecut la școală am dat seama că forma tradițională de învățare nu este justificată. Adolescentii, a trecut pragul școlii, ne așteaptă la ceva cu totul nou, neobișnuit. formă alternativă de formare este cheia pentru rezolvarea unor probleme complexe de predare și materiale în diferite poziții în calea profesionalismului de învățare prin profesionale - calități importante. Producția nu necesită un interpret pasiv, ci un lider responsabil, în care activitatea și capacitatea de a mobiliza de urgență sub presiunea timpului prevalează asupra operațiunilor automatism. Pentru a fi scurt, absolvenții noștri trebuie să fie în măsură să dezvolte producția, pentru a menține dinamica profesiei, să depună eforturi pentru profesionalism.