Subiectul și obiectul pedagogiei - abstract, pagina 1

2. Concepte de bază ale pedagogiei

3. Comunicarea pedagogiei cu alte științe

4. Dezvoltarea pedagogiei ca știință

5. Metode de cercetare

Concepte de bază ale pedagogiei.

Trei concepte fundamentale ale pedagogiei: educație, formare și educație. Problema relației este controversată, dar educația istoric include formare și educație. Formarea persoanei - procesul de dezvoltare, devenind în condițiile concrete ale societății.

Formarea persoanei - procesul de formare a identității, ca urmare a influenței obiective a ereditate, mediu, educație concentrat și auto-activitate.

Dezvoltare - procesul obiectiv de coerență internă a modificărilor cantitative și calitative în puterile fizice, mintale și spirituale pentru a se asigura realizarea potențialului său în viață, natura și scopul.

Forța motrice pentru dezvoltare: contradicțiile interne între capacitățile individului și nevoile sale, contradicțiile externe dintre capacitățile individului și cerințele societății.

Factori de dezvoltare: intern (genotip ereditar, proprietățile fiziologice), exterior (educație, mediu).

transmisie Vospitanie- experienței istorice și culturale din generație în generație. Relații educaționale - un fel de relație între oameni, care vizează dezvoltarea umană prin educație, educație, educație. Asimilarea proces Samovospitanie- experiența umană a generațiilor anterioare de factori interni mentale care asigură dezvoltarea.

· Formarea gândirii, comportamentul uman în societate.

· Procesul de asimilare a cunoștințelor și abilităților.

Sistemul Samoobrazovanie- de auto-organizare internă a generațiilor procesului de învățare, cu scopul de propria dezvoltare.

· Proces în două sensuri de învățare și predare

· Procesul de transmitere și dobândirea de cunoștințe, aptitudini, metode de activitate cognitivă.

copil învață de efort. Predarea și îndrumarea proceselor pedagogice a activităților cognitive și educaționale ale copilului.

Prin urmare, activitățile pedagogice includ activități și interacțiunea de control al procesului de management al studenților cu elevul.

Auto-învățare - procesul de obținere a experienței umane directe a generațiilor prin propriile aspirații și propriile sale mijloace alese.

diseminarea Prosveschenie- cunoștințelor științifice despre om și lumea ca un întreg (în secolul al 20-lea. Educația este exprimat sub forma de diseminare a cunoștințelor în domeniul economic, drept și a drepturilor, arte, pedagogie și psihologie).

Sistemul obrazovaniya- există o educație generală și specială. General - primar și secundar (cunoștințele și aptitudinile necesare pentru fiecare). Speciale - studii medii și superioare speciale (cunoștințe, aptitudini și abilități necesare pentru o anumită profesie).

Pedagogic problematică a apărut în mod obiectiv în teoria și practica întrebări pedagogice în ceea ce privește procesul de formare și educație.

Sarcina pedagogică este rezultatul conștientizării de profesor sau obiectivele de învățare ale educației, precum și condițiile și metodele de implementare a acesteia în practică (traduse din „ignoranță“ la „cunoaștere“ de la „neînțelegere“ la „înțelegere“, etc.).

Activitatea didactică este definită ca rezolvarea problemelor pedagogice. pentru că Activitatea pedagogică este o îmbinare (profesia de „om“ - „om“), se bazează pe legile de interacțiune între profesor și student.

relație pedagogică cu alte științe

pedagogia modernă a parcurs un drum lung de dezvoltare și a devenit un sistem complex de cunoștințe științifice cu ramuri distincte, care au fost de aproximativ 20 (numărul poate varia).

Toate acestea sunt „filiale“, în general, pe structura și principiile pedagogiei generale. Acestea sunt împărțite în pedagogice generale și funcționale:

· Educație specială (defectologie).

· Nivelurile de învățământ (orb, cu deficiențe de vedere).

· Ar trebui comparative educație (compararea sistemelor de formare a cadrelor didactice din diferite țări) și istoria pedagogiei.

· Licee de învățământ (colegii tehnice).

· Educație și formare profesională.

· Formare Pedagogie.

relație pedagogică cu filozofia este cea mai lungă durată și productiv ca idei filosofice produs crearea de concepte pedagogice și teorii, a cerut perspectiva de cercetare pedagogică și a servit baza sa metodologică.

Interpretarea relațiilor de filozofie și pedagogie au fost destul de greu caracter opozitionale. Pe de o parte, educația a fost considerat „sol“ pentru aplicarea și validarea ideilor filosofice. În acest caz, sa considerat ca o filozofie practică. Pe de altă parte, numeroase încercări de a abandona filosofia pedagogiei.

Astăzi este o funcție metodologică acceptată a filozofiei în ceea ce privește pedagogia, care este destul de legitim și se datorează însăși natura cunoașterii filosofice, filosofice în natură, și a rezolvat problemele de înțelegere a locului omului în lume, dezvăluind relația sa cu lumea. vederi filosofice ale sistemului (existențial, pragmatic, neopositivist, materialistă și colab.), care aderă la cercetători pedagogice depinde de direcție de căutare pedagogică, determinarea intrinsecă, țintă și caracteristicile tehnologice ale procesului educațional.

Pedagogie Comunicare psihologie este cel mai tradițional. Pedagogie pentru a deveni o știință adevărată și eficient conduce activitățile profesorului ar trebui să ia în considerare realitatea pe care o persoană trebuie să facă în dezvoltarea sa aparte și specifice. Acest lucru este mai mult de trei secole în urmă, fondatorul JA remarcat pedagogie Comenius. El a scris că, chiar și un tâmplar pentru a face o masă, trebuie să cunoască și să ia în considerare tipul de lemn, proprietățile sale, metodele de prelucrare. Este posibil ca o persoană atât de mult mai ușor decât lemnul, unii profesori consideră că este posibil să se „mucegai“ său, nu cunoaște natura sau proprietățile sufletului său, nici un mijloc să-l influențeze.

Inițial, relația dintre pedagogie și psihologie oferă multe foarte simplu. Dacă psihologia dezvăluie mecanismele „ale sufletului“, atunci este posibil să se deducă în mod direct modul de a modela sufletul copilului, în conformitate cu scopul educației. Acest lucru se datorează faptului că pedagogia, atâta timp cât conținutul științific suficient de proprii acumulate, folosite ca fundament teoretic al practicii predării psihologiei. Mai mult decât atât, cadrele didactice cele mai remarcabile din trecut au fost în primul rând, filozofi și psihologi.

comunicare pedagogiei cu alte științe nu sunt limitate la filosofie și psihologie, punctul comun al care este studiul omului ca individ. Pedagogie este strâns legată de științele pe care le studiază ca individ. Aceasta este astfel științe ca biologia (anatomie și fiziologie), antropologie și medicină.